Plan styczeń.docx

Tematyka

Środki realizacji

Podstawa programowa i treści programowe

1. Mijają dni, miesiące

Czwartek 13. 6, 9.2 3.1, 3.2                                                                                                                         • Rytmiczna organizacja czasu – ćwiczenia i zabawy  utrwalające znajomość następstwa dni i nocy oraz pór roku.                                                                   • Kalendarz przeżyć – projektowanie i wykonanie kalendarza (kredki ołówkowe).                                                                                               

Piątek 7.2, 3.2, 3.1 5.3, 5.4                                                                                                                    • „Tydzień” – nauka wiersza J. Tuwima ćwiczenia logarytmiczne w oparciu
o tekst utworu, scenki pantomimiczne w oparciu o poznany wiersz.                                                                                                                                 • „Zima, zima” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej                                                                                                             

Poniedziałek  9.2, 8.2, 3.2                                                                                                     • Zabawy przy piosence „Rok”                                                                            • „Zegar” – wykonywanie pracy techniką łączoną w formie przestrzennej                                                                                

Wtorek 4.1, 5.3, 5.4                                                                                                                • Zabawa dydaktyczna na określanie wartości logicznej zdań.                                    • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych                                                             

Środa   9.2, 13.6                                                                                                                     • Rytmiczna organizacja czasu – zabawy kształtujące znajomość dni tygodnia. • Papierowe gwiazdki – wykonanie pracy techniką łączoną                                                                                     

Czwartek 8.1, 8.2                                                                                                                             • Słuchanie piosenki „Wesoły Nowy Roczek”. Rozmowa na temat jej treści. Zabawa rytmiczna „Nowy rok nastaje”.                                                                •Kalendarz przeżyć – kontunuowanie wykonywania kolejnych dni tygodnia (kredki ołówkowe)
                                                                                                                                                 Piątek 3.3, 5.3,  5.4                                                                                                                                          • Słuchanie opowiadania J. Porazińskiej „Baśń o dwunastu miesiącach” – ilustrowanej obrazkami.                                                                                                      • Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zima, zima” w formie opowieści ruchowej.

- dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia
i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy                                                       – nazywanie kolejnych pór roku, dni tygodnia, miesięcy; określanie aktualnej pory roku, miesiąca, dnia tygodnia                                                – zwracanie uwagi na kalendarze, ich rolę w określaniu dni tygodnia, miesięcy                                                                                                         – poznawanie wybranych mierników czasu od starożytności do dnia dzisiejszego                                                                                                   – nazywanie pór dnia: rano, południe, wieczór i noc – łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej, np. barwy, wielkości, kształtu a następnie cech                                                                      – powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w  połączeniu      z ruchem, obrazem dźwiękowym                                                                     – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom i sytuacjom , z jakimi się spotykają                                                                                                    – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi                                                                   – przedstawianie układu rytmicznego wyrażonego ruchem za pomocą układu klocków, tworzywa przyrodniczego                                                          – wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw                                           – uczestniczenie w sytuacjach stwarzających możliwość wyboru, przewidywania skutków zachowań, zwracanie uwagi na konsekwencje wynikające z danego wyboru                                                                                – wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek – rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela

2. Karnawał

Poniedziałek

Dzień wolny od zajęć

Wtorek 5.3, 5.4

• „Kostiumowy bal” – zapoznanie z treścią, rytmem i melodią piosenki. Zabawa taneczna przy piosence.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zima, zima” – w formie opowieści ruchowej.

Środa 9.2, 4.1, 4.2

• Rozmowa kierowana z wykorzystaniem gazetki tematycznej oraz ilustracji poświęconej karnawałowi. Zabawy balonami według E. Wagner.

• Projektowanie – wykonanie stroju na karnawałowy bal (kredki ołówkowe).

Czwartek 3.3, 8.1, 8.2, 9.2

• Piosenki przy których będziemy się bawić na naszym karnawałowym balu (słuchanie, śpiewanie oraz zabawy taneczne do piosenek takich np. jak: Kółko graniaste, Ojciec Wirgiliusz, Karuzela”.

• „Weneckie maski” – wycinanie i ozdabianie sylwetek masek.

Piątek 5.3, 5.4, 3.2

• „W drodze do sklepu z karnawałowymi maskami” – układanie gry matematycznej – „Stoiska z karnawałowymi maskami” – doskonalenie umiejętności dziecięcego liczenia.

• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Zima, zima” – w formie opowieści ruchowej.

- samodzielne konstruowanie gier przez dzieci, wspólne ich rozgrywanie; poszukiwanie niestandardowych rozwiązań                                                      – powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w  połączeniu      z ruchem, obrazem dźwiękowym                                                                     – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom            – sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi                                                                   – przedstawianie układu rytmicznego wyrażonego ruchem za pomocą układu klocków, tworzywa przyrodniczego                                                              – ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek krótkich tekstów – modulowanie głosu stosownie do sytuacji – wskazywanie szczegółowych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami                                                                                                                        – układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru – wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków, symboli graficznych                                                                                               -uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych, pląsach przy muzyce – reagowanie na zmiany tempa i dynamiki utworu                                       – estetyczne, rytmiczne poruszanie się przy muzyce                                                   – improwizowanie piosenek ruchem                                                                                  - tworzenie różnych przestrzennych kompozycji z wykorzystaniem palców dłoni                                                                                                                             – odczuwanie radości z tworzenia, działania plastycznego

3. Zawsze pamiętamy
o babci
i dziadku

Poniedziałek 9.2, 7.2, 3.2

• „Jaka jest babcia, jaki jest dziadek?” – słuchanie wiersza A. Kamieńskiej
– rozmowa na temat babć i dziadków.

• „Moja babcia” – praca techniką kolażu.

Wtorek 5.3, 5.4, 8.1, 8.2

• „Piosenka dla babci i dziadka” – nauka piosenki

• „Przyjęcie dla babci i dziadka” – ćwiczenia gimnastyczne; zestaw formie opowieści ruchowej.

Środa 9.2, 4.2, 4.3, 3.3

• „Przyjęcie dla babci i dziadka” - ćwiczenia wspomagające rozwój
operacyjnego myślenia. Ustalanie równoliczności zbiorów prze z przeliczanie i łączenie w pary.

• „Laurka dla babci i dziadka” – wykonanie pracy plastycznej.

Czwartek 8.1, 8.2, 9.2

• Utrwalenie znajomości utworu „Piosenka dla babci i dziadka” – śpiewanie zbiorowo i indywidualnie. Ćwiczenia słuchowe – rozpoznawanie nagranych odgłosów różnych urządzeń wykorzystywanych w gospodarstwie domowym.

• „Upominek dla babci i dziadka” – wykonanie prezentu z okazji Dnia Babci
i Dziadka.

Piątek 5.3, 5.4, 7.2

• „Moje życzenia dla babci i dziadka” – zabawa słowna. „Przyjęcie dla dziadków” – odgrywanie scenek sytuacyjnych.

• „Przyjęcie dla babci i dziadka” – ćwiczenia gimnastyczne; zestaw formie opowieści ruchowej.

- wzajemne okazywanie sobie uczuć, mówienie o nich – tworzenie wzajemnych relacji opartych na szacunku, akceptacji i miłości                            - porównywanie liczebności zbiorów poprzez ustawianie elementów
w pary lub ich liczenie                                                                                   – budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania, przewidywanie jego całościowego obrazu                                                              – powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w  połączeniu      z ruchem, obrazem dźwiękowym                                                                     – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom            – sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi                                                                   – przedstawianie układu rytmicznego wyrażonego ruchem za pomocą układu klocków, tworzywa przyrodniczego                                                            – uczestniczenie w sytuacjach stwarzających możliwość wyboru, przewidywania skutków zachowań, zwracanie uwagi na konsekwencje wynikające z danego wyboru                                                                                 – dążenie do zrozumienia i przeżywania wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek                                                                                                      – dzielenie się wiadomościami na temat życia w rodzinie                                             – przygotowanie programu artystycznego z pomocą nauczyciela, wykonanie upominków                                                                                       – wspólne planowanie i przygotowanie uroczystości na terenie przedszkola– wyklaskiwanie rytmicznych fragmentów piosenek                             – rozpoznawanie piosenki po melodii nuconej przez nauczyciela                          – ćwiczenia narządów artykulacyjnych z wykorzystaniem samogłosek, spółgłosek krótkich tekstów – modulowanie głosu stosownie do sytuacji – układanie złożonych kompozycji z figur geometrycznych według podanego wzoru – wyszukiwanie takich samych przedmiotów, obrazków, symboli graficznych

3. Bezpiecznie korzystamy
z uroków zimy

Poniedziałek 1..2, 3.2, 5.3, 7,2                                                                                                                    •„Zimo baw się z nami” –teatrzyk kukiełkowy, ćwicz. art. scenki pantomimiczne                                                                                               • „Zimowe zabawy” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej.

Wtorek 8. 1, 2. 9.2                                                                                                                       • Zabawy zimowe – zapoznanie z piosenką „Zabawy zimowe” – określanie jej charakteru, analiza treści utworu, zabawy ruchowo – rytmiczne do piosenki, podejmowanie m.in. próby ruchowej i gestowej ilustracji                                                • „Śniegowa gwiazdka” tworzenie ornamentu dekoracyjnego

Środa 1.2, 3.2, 5.3, 13.5                                                                                                                                     • Na sankach i nartach – doświadczenia pomagające dzieciom ustalić stałość długości                                                                                                     • „Zimowe zabawy” – zestaw ćwiczeń gimnastycznych w formie opowieści ruchowej.

Czwartek 2.5, 8.1, 2, 9.2                                                                                                                                • Sanna – nauka I zwrotki i refrenu piosenki                                                                   • „Nasza zima” –malowanie białą farbą na kolorowym podkładzie.

Piątek 2.5, 3.5, 5.3                                                                                                                             •„Niebezpieczna przygoda” –opowiadanie N. w oparciu o historyjkę obrazkową                                                                                                                                 • „Nasz zimowy sprzęt” – malowanie farbami plakatowymi na szkle.

– budowanie danego szeregu w toku praktycznego działania, przewidywanie jego całościowego obrazu                                                              – powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w  połączeniu      z ruchem, obrazem dźwiękowym                                                                     – nauka na pamięć wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom            – sytuacjom , z jakimi się spotykają – uczestniczenie w zabawach, ćwiczeniach, pracach plastycznych, słuchaniu wierszy, opowiadań sprzyjających koncentracji uwagi                                                                   – ...