|Etapy: poziom diagnostyczny, programowy, praktyczny
Ścieżka postępowania, gdy osoba nie ma orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
- Analiza dokumentacji osoby: innego orzeczenia, opinii
- Rozpoznanie indywidualnych potrzeb ucznia
obszary rozpoznania
- warunki uczenia się
to czynniki wpływające na proces uczenia się
wewnętrzne (emocjonalne, motywacyjne, poznawcze)
- motywacja do uczenia się
- kontrola emocjonalna
- zainteresowania
- uwaga, pamięć, myślenie
- czytanie, pisanie, liczenie
zewnętrzne (środowiskowe)
- rodzinne
- rówieśnicze
- szkolne
- przebieg uczenia się
- wyniki procesu uczenia się
- techniki szkolne
- wiadomości i umiejętności
- pożądane cechy osobowościowe
- pożądane zachowania społeczne
|rozporz. z 02.08.2013r.
|wspieranie rodzica
- (Określamy) specjalne potrzeby edukacyjne
A) mocne strony
B) słabe strony
C) jakie wsparcie potrzebne
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
plany pracy, także z uczniem, są odnotowywane w dziennikach lekcyjnych
Dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej
- diagnoza winikająca z opinii / informacje o stanie zdrowia / rozpoznanie dokonane przez zespół
- obszary, formy i sposoby zalecanej pomocy psych-ped
-- czas trwania / wymiar godzin
-- okresowa ocena efektywności udzielanej pomocy
-- propozycje form i sposobów pomocy na kolejny okres
praca indywidualna lub zespołowa
POMOC P-P
plan działań wspierających dla ucznia (plan indywidualny)
|formy pomocy!
|zajęcia xyz
- efekt pracy osiągnięty przez ucznia
Na co zwrócić uwagę?
1. Kto dostaje orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?
2. Dla kogo tworzony jest IPET?
3. Wymień główne etapy postępowania w pracy z uczniem ze SPE (tu: ścieżka1; ścieżka 2).
4. Wymień obszary rozpoznania pedagogicznego.
- obszar wewn. / zewn.
5. Wymień etapy zajęć, na których konieczne jest dostosowanie dla ucznia ze SPE
- wstępny, odwołanie się do doświadczeń, wprowadzenie nowych treści, kierowanie procesem uogólniania i systemtyzowania, utrwalenie przez zastosowanie w praktyce, ocena i samoocena osiągniętych efektów.
6. Uczeń ze SPE to uczeń z ...
- w rozporządzeniu o pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Funkcje spełniane przez nauczyciela:
zarządzanie rozpoznawanie pobudzanie instruowanie
kierownik obserwator organizator prezenter
edukator diagnostyk pomocnik informator
decydent recenzent motywator doradca
Warsztat diagnostyczny psychologa Warsztat diagnostyczny pedagoga
- praca zwykle z pojedynczym uczniem - z grupą uczniów
- prowadzi intensywną diagnozę i terapię - prow diagnozę i terapię "przy otwartej
indywidualną w swoim gabinecie kurtynie" na oczach innych uczniów
- stosuje wystandardyzowane narzędzia - stosuje własnej konstrukcji testy i
kwestionariusze
może mieć duży wpływ wychowawczy może mieć natyczmiastowy wpływ dydaktyczny
skutki dydaktyczne są odroczone
Modele działania diagnosty
typ - model ALFA - PROCEDURALISTA
- logiczne rozumowanie
- ostrożne wnioskowanie
- skłonność do stosowania sprawdzonych schematów działania
- pilna obserwacja skutków podjętych decyzji
model BETA - RYZYKANT
- podejmowanie ryzyka
- śmiałość działań w zmiennej sytuacji
- pomysłowość
- szybkie podejmowanie decyzji
- impulsywność
- emocjonalna argumentacja za przyjętym rozwiązaniem
model GAMMA - TEORETYK
- fakty jako dowody prawdziwości twierdzeń ogólnych
- pogłębione wyjaśnienia teoretyczne
- odwlekanie decyzji
- tymczasowość i dyskusyjność rozstrzygnięć
model DELTA - INTUICJONISTA
- wczuwanie się w motywy zachowań
- osobiste wartościowanie faktów
- żywość argumentacji
- skłonność do przewodzenia zespołom diagnozującym
typ modelu charakter działania diagnosty
ALFA Uparte poszukiwanie i chłodne rejestrowanie faktów
PROCEDURALISTA
BETA Przygodowe traktowanie diagnozy
RYZYKANT
GAMMA Analiza przypadku w ujęciach alternatywnych
TEORETYK
DELTA Wrażliwość na emocje przejawiane przez uczniów
INTUICJONISTA
Diagnoza pedagogiczna - uczenie się
- uczeń jako osoba kształcąca się z pomocą nauczyciela-wychowawcy
- biografia ^
- zdrowie ^
- osobowość ^
- środowisko ^
Diagnoza historyczna - biografia
- indywidualne i pokoleniowe doświadczenie jednostki
|
\|/
uczenie się - diagnoza pedagogiczna
Diagnoza medyczna - zdrowie
- rozwój i wydolność organizmu, zagrożenie chorobowe
Diagnoza psychologiczna - osobowość
- swoisty układ uzdolnień, cech temperamentu i aspiracji
Diagnoza socjologiczna - środowisko
- układ oczekiwanych i wykonywanych ról społecznych
Diagnoza w pedagogice specjalnej
...
Diagnostyka jest pojęciem określającym dyscyplinę naukową, której przedmiotem są czynności rozpoznawania i różnicowania poddanych ocenie zjawisk i stanów rzeczy.
Diagnozowanie oznacza czynności zbierania danych oraz ich ocenę i interpretację (wyjście poza dostarczone informacje).
pedspec2012