Uso_de_la_gramatica_espanola_Elemental(1).pdf

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ejercicios de sistematización
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para estudiantes de
E.L.E.
de nivel
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Primera edición: 1996
Primera reimpresión: 1998
Segunda reimpresión: 1998
Tercera reimpresión: 1998
Cuarta reimpresión: 1999
.Quinta reimpresión: 2000
Sexta reimpresión: 2000
Séptima reimpresión: 2001
Octava reimpresión: 2002
Novena reimpresión: 2002
Décima reimpresión: 2003
Undécima reimpresión: 2004
Duodécima reimpresión: 2004
©
Edelsa Grupo Didascalia, S.A.
©
Francisca Castro Viudez.
Dirección y coordinación editorial: pilar ]iménez Gazapc.
Adjunta a dirección
y
coordinación editorial: Ana Calle FerLáncez.
Diseño de cubierta, maquetación, fotomecánica ~-
Departamento de Imagen Edelsa Grupo Didascalia. S._\
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Director Departamento de Imagen
y
Producción: Ra:'~.e~
Ilustraciones: Antonio Martín Esteban.
Filmación: Fotomecánica Kraus.
Impresión: Pimakius.
Encuadernación: Perellón.
LS.B.N.: 84.7711-133-2
Depósito legal: M-42185-2004
Impreso en España.
Printed in Spain.
http://vk.com/espanol_con_amigos
La organización general de
Uso
de la gramática española
es la del
syllabus
grama-
tical con el que los manuales de E.L.E. suelen articular la progresión del aprendizaje en sus
diferentes niveles.
Su objetivo es dar a la gramática la importancia que tiene como medio para obtener
competencia lingüística y, al tiempo, mayor confianza a la hora de comunicar.
Los 35 temas de
Uso
de la gramática española
-nivel elemental-
presentan toda la
gramática necesaria para un primer año de español y la trabajan en una serie de ejercicios
sistemáticos y graduados.
Cada tema tiene las siguientes partes:
Observe
y
Forma,
que presentan los puntos gramaticales con ilustraciones y cuadros
de los paradigmas. De este modo, fundamentalmente visual, se recibe una información glo-
bal, clara y esquemática que servirá como elemento de consulta rápida en cualquier
momento del aprendizaje.
Uso,
que explica las regla's esenciales de funcionamiento de los puntos gramaticales
en sin-tación de comunicación cotidiana, con el apoyo de numerosos ejemplos.
Se ha procurado que el lenguaje esté al alcance de todos los posibles usuarios. Por
tanto, se ha utilizado sólo la terminología lingüística imprescindible y las explicaciones son
muy sencillas en el léxico y en la estructura.
Ejercicios,
que reúnen las siguientes características:
- diseño que permite trabajar primero la forma y a continuación su uso en el
contexto de la frase,
- gradación que va desde las actividades controladas hasta las de producción
libre y semilibre en el interior de los temas,
- selección de vocabulario en función de la rentabilidad, la adecuación al nivel
y el incremento gradual para su asimilación fácil y completa.
Uso
de la gramática española
se concibe como un material de trabajo activo, en el
aula o en autoaprendizaje.
Como elementos que posibilitan la autonomía del aprendizaje, las páginas de ejer-
cicios tienen espacios asignados para la autoevaluación: en el margen para la corrección de
erron:~sy a pie de página y a final de tema para el balance de aciertos.
Los iconos
y
indican ejercicios de práctica
libre
y
semilibre
res-
pectivamente. Estos ejercicios no se incluyen en el número de aciertos de página y tema
porque no tienen una solución fija.
Al final de la obra hay una serie de
Ejercicios complementarios
-libres
y
semili-
bres-
de expresión escrita
cuyo objetivo es que el aprendiz constate la competencia
adquirida y desarrolle su creatividad.
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La autora
ndice
Tema
PRÓLOGO
1
2
3
,.....................................................................
Pág.
3
6
10
14
NOMBRES
Y
ADJETIVOS. CONCORDANCIA
VERBO SER: PRESENTE...................................................................
ESTAR / HAY
,.....................................................................................
VERBOS EN PRESENTE: REGUlARES............................................
VERBOS EN PRESENTE: IRREGUlARES
SER / ESTAR / TENER.......................................................................
VERBOS CON PRONOMBRES REFLEXIVOS
NUMERALES: CARDINALES
4
POSESIVOS........................................................................................
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
18
22
26
32
36
40
46
52
y
ORDINALES
Perífrasis: ESTAR
+
GERUNDIO, IRA
+
INFINITIVO
GUSTAR, PARECER, DOLER, PASAR (algo a alguien),
QUEDAR (bien o mal algo a alguien)
DEMOSTRATIVOS...
PRETÉRITO PERFECTO...................................................................
IMPERATIVO.....................................................................................
IMPERATIVO
+
PRONOMBRES PERSONALES
COMPARACIÓN
VERBOS EN PRETÉRITO INDEFINIDO:
VERBOS EN PRETÉRITO INDEFINIDO:
IRREGULARES
56
60
66
70
74
REGUlARES................... 80
84
90
94
PRETÉRITO PERFECTO / PRETÉRITO INDEFINIDO
Reacciones: TAMBIÉN
/
TAMPOCO, ¡NO ME DIGAS!,
¡QUÉ PENA! / ¡QUÉ SUERTE!
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Tema
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MUY / MUCHO -A -OS.-AS, BUENO -A -OS -AS / BUEN /
BIEN
FUTURO IMPERFECTO....................................................................
PREPOSICIONES: A, CON, DE, DESDE, EN
PREPOSICIONES: PARA, POR
PRETÉRITO IMPERFECTO..............................................................
PRETÉRITO IMPERFECTO / PRETÉRITO INDEFINIDO.............
Obligación
y
prohibición:
(NO) SE PUEDE
HAY QUE, TENER QUE,
Pág.
98
100
104
110
114
118
PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO e INDIRECTO
IMPERATNO
+
PRONOMBRES DE OBJETO DIRECTO e
INDIRECTO.......................................................................................
PRETÉRITO INDEFINIDO / PRETÉRITO IMPERFECTO
ESTABA
+
GERUNDIO
ORACIONES CONDICIONALES, CAUSALES,TEMPORALES
y
ADVERSATNAS
Recapitulación: ARTÍCULOS (EL / LA / LOS /LAS
y
UN / UNA / UNOS / UNAS
PRONOMBRES PERSONALES
INTERROGATNOS
INDEFINIDOS......................................................
-
libres
y
semilibres -
122
126
132
136
140
144
33
Recapitulación:
34
Recapitulación:
35
Recapitulación:
de expresión
150
154
160
167
• Ejercicios complementarios
escrita
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